{"id":677,"date":"2017-04-19T10:05:04","date_gmt":"2017-04-19T08:05:04","guid":{"rendered":"https:\/\/istita-dev.studioaec.net\/livelli-qcer\/"},"modified":"2019-09-09T18:38:07","modified_gmt":"2019-09-09T16:38:07","slug":"qcer-niveaus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.istitutoitaliano.it\/de\/qcer-niveaus\/","title":{"rendered":"QCER-Niveaus"},"content":{"rendered":"<section class=\"l-section wpb_row height_medium\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h1 class=\"w-post-elm post_title us_custom_064d9100 entry-title color_link_inherit\">QCER-Niveaus<\/h1><div class=\"w-separator us_custom_26cdc38a has_text_color size_custom with_line width_default thick_1 style_solid color_border align_center\" style=\"height:10px\"><div class=\"w-separator-h\"><\/div><\/div>\n<div class=\"w-separator size_small\"><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><strong>Der Europ\u00e4ische Referenzrahmen QCER unterscheidet drei Kenntnisbereiche, die wiederum in jeweils zwei Niveaus unterteilt werden, d.h. also sechs Niveaus insgesamt.<\/strong><\/p>\n<h2><strong>A1<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Elementare Sprachanwendung<br \/>\n<\/strong>Niveau der Grundkenntnisse<\/p>\n<p class=\"\">Versteht und verwendet allt\u00e4gliche Ausdr\u00fccke und ganz einfache S\u00e4tze, die auf die Bed\u00fcrfnisse konkreter Bed\u00fcrfnisse abzielen. Kann sich und andere vorstellen und ist in der Lage, Fragen zur eigenen Person zu stellen und auf Fragen dieser Art zu antworten, wie z.B. wo er wohnt, welche Personen er kennt und welche Dinge er besitzt. Kann sich auf einfache Art verst\u00e4ndigen, vorausgesetzt die andere Person spricht langsam und deutlich und ist bereit zu helfen.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>A2<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Erweiterte elementare Sprachanwendung<\/strong><br \/>\nNiveau der Grundkenntnisse<\/p>\n<p class=\"\">Versteht S\u00e4tze und h\u00e4ufig gebrauchte Ausdr\u00fccke, die die such auf Bereiche von unmittelbarer Bedeutung beziehen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, n\u00e4here Umgebung, Arbeit). Kann sich in einfachen, routinem\u00e4\u00dfigen Situationen zu famili\u00e4ren und allgemeinen Themen verst\u00e4ndigen. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft, die Ausbildung und die direkte Umgebung beschreiben sowie unmittelbaren Bed\u00fcrfnisse zum Ausdruck bringen.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>B1<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Mittelniveau<\/strong><br \/>\nNiveau der selbst\u00e4ndigen Sprachanwendung<\/p>\n<p class=\"\">Versteht die Hauptpunkte vertrauter Themen verstehen, die die Schule, die Freizeit, usw. betreffen. Kann die meisten Situationen bew\u00e4ltigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Ist in der Lage, sich einfach und zusammenh\u00e4ngend \u00fcber vertraute Themen und pers\u00f6nliche Interessengebiete zu \u00e4u\u00dfern. Kann \u00fcber Erfahrungen und Ereignisse berichten, Tr\u00e4ume, Hoffnungen und Ziele beschreiben sowie zu Pl\u00e4nen und Ansichten kurze Begr\u00fcndungen oder Erkl\u00e4rungen geben.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>B2<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Mittleres-hohes Niveau<\/strong><br \/>\nNiveau der selbst\u00e4ndigen Sprachanwendung<\/p>\n<p class=\"\">Versteht die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen, einschlie\u00dflich technischer Diskussionen im eigenen Fachgebiet. Ist in der Lage, sich so flie\u00dfend und spontan zu verst\u00e4ndigen, so dass ein normales Gespr\u00e4ch mit Muttersprachlern ohne gr\u00f6\u00dfere Anstrengung f\u00fcr den Gespr\u00e4chspartner m\u00f6glich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdr\u00fccken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erl\u00e4utern sowie die Vor- und Nachteile verschiedener M\u00f6glichkeiten angeben.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>C1<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Fortgeschrittenes Niveau<\/strong><br \/>\nNiveau der kompetenten Sprachanwendung<\/p>\n<p class=\"\">Versteht ein breites Spektrum anspruchsvoller, l\u00e4ngerer Texte und kann auch implizite Bedeutungen erfassen. Dr\u00fcckt sich sich flie\u00dfend und spontan aus. Verwendet die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel. Kann sich klar, gut strukturiert und ausf\u00fchrlich zu komplexen Sachverhalten \u00e4u\u00dfern und dabei verschiedene Mittel zur Textverkn\u00fcpfung angemessen verwenden.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>C2<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Beherrschung der Sprache<\/strong><br \/>\nNiveau der kompetenten Sprachanwendung<\/p>\n<p class=\"\">Versteht m\u00fchelos praktisch alles, was er \/ sie liest oder h\u00f6rt. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und m\u00fcndlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begr\u00fcndungen und Erkl\u00e4rungen in einer zusammenh\u00e4ngenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr fl\u00fcssig und genau ausdr\u00fccken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"QCER-Niveaus Der Europ\u00e4ische Referenzrahmen QCER unterscheidet drei Kenntnisbereiche, die wiederum in jeweils zwei Niveaus unterteilt werden, d.h. also sechs Niveaus insgesamt. A1 Elementare Sprachanwendung Niveau der Grundkenntnisse Versteht und verwendet allt\u00e4gliche Ausdr\u00fccke und ganz einfache S\u00e4tze, die auf die Bed\u00fcrfnisse konkreter Bed\u00fcrfnisse abzielen. 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